عن الدور تدير نون فصولاً دراسية هجينة في جميع أنحاء السعودية: معلم خبير عن بُعد يقود الحصة، والطلاب يجلسون معًا في فصل دراسي فعلي، وميسر داخل القاعة يضمن سير العمل. إنها طريقة مختلفة حقًا في التدريس، ولا تنجح إلا إذا كان هناك شخص يتمتع بسلطة صفية حقيقية يشكل ما يُدرَّس وكيفية تقديمه. هذا هو هذا الدور. نحن نبحث عن معلم رئيسي لمسار العلوم الوطني، شخص لديه عقد أو أكثر من التدريس الفعلي خلفه، ودرّب معلمين آخرين، ويريد أن تصل حكمته إلى آلاف الطلاب يوميًا بدلاً من ثلاثين. هذا دور أكاديمي، وليس دورًا إداريًا. لن تدير الشؤون الإدارية لقسم أو تشرف على عدد الموظفين. ستقرر ما يجب أن يركز عليه المنهج، وستحافظ على معيار الجودة في بنائه، وستدرب المعلمين الذين يقدمونه، وستبقى في الفصل الدراسي بنفسك بما يكفي لتعرف ما إذا كان أي من ذلك يعمل فعلاً.
كيف يتوزع الدور
- المجال: المنهج والتخطيط للفصل الدراسي (50٪)
ما يعنيه يوميًا: العمل مع فريق التصميم لتحديد المنهج نفسه، أي الموضوعات التي يجب تغطيتها، وما يحتاج إلى وزن أكبر وما يحتاج إلى أقل، وكيف تتناسب خطة الفصل والخطة السنوية معًا. تراجع الدرس النهائي بعد بنائه في النظام. أنت لا تبنيه بنفسك؛ هذه مهمة قائد التصميم.
- المجال: تدريب معلمي التقديم (30٪)
ما يعنيه يوميًا: تدريب المعلمين الذين يقدمون الحصص فعليًا للطلاب على كيفية تقديم المحتوى، وإدارة قاعة هجينة، والحفاظ على تفاعل الطلاب عبر الشاشة. ملاحظة وتغذية راجعة ومتابعة تغيّر الممارسة.
- المجال: تقديم الدروس (20٪)
ما يعنيه يوميًا: تدريس حصص بنفسك. ليس كمعلم عادي في الجدول، بل للبقاء قريبًا من المحتوى، ورؤية كيف يصل في الممارسة، والاستماع مباشرة من الطلاب.
ما الذي ستمتلكه
- الجودة الأكاديمية لمنهج العلوم عبر المرحلة المتوسطة والثانوية في المسار الوطني، من حيث تسلسل الموضوعات، والأوزان، والعمق، والمواءمة مع ما يُقيَّم عليه الطلاب فعليًا.
- خطط الفصل والخطط السنوية، التي تُبنى مع قادة التصميم وتُعتمد منك قبل دخولها مرحلة الإنتاج.
- المراجعة النهائية للدروس المبنية قبل وصولها إلى الطلاب، فأنت البوابة الأكاديمية الأخيرة.
- تدريب وتطوير مجموعة معلمي التقديم لموادك، بالشراكة مع دورة الملاحظة والتقييم في إدارة التميز التعليمي.
- قراءة إشارات التقييم: التشخيصات، وبطاقات الخروج، ونتائج نهاية الفصل، ومكاسب التعلم، وترجمتها إلى ما يتغير في الفصل القادم.
- كونك الصوت الأكاديمي في المحادثات متعددة الوظائف مع التصميم والتميز التعليمي والمنتج والبيانات.
لماذا هذا الدور
- الوصول. المعلم العظيم يغيّر ثلاثين طالبًا في السنة. هنا، حكمتك في المنهج تصل إلى آلاف الطلاب يوميًا، عبر كل مدرسة تديرها نون.
- سلطة أكاديمية حقيقية. أنت البوابة على ما يُطلق. لست مستشارًا لقرار يتخذه شخص آخر.
- نموذج مختلف، يُبنى الآن. التدريس الهجين في السعودية جديد فعلاً، وطرق تدريسه تُبتكر من قبل من يمارسونه، بما فيهم أنت.
- أدلة، وليس آراء. بيانات التشخيصات وبطاقات الخروج ونتائج نهاية الفصل ومكاسب التعلم تعني أنك تستطيع فعلاً رؤية ما إذا كانت قراراتك نجحت.
ما الذي نبحث عنه
- خبرة لا تقل عن 10 سنوات في التدريس الصفي الفعلي، مع عمق حقيقي في كل من المرحلتين المتوسطة والثانوية.
- 3-5 سنوات في إدارة أو تدريب معلمين آخرين كرئيس قسم، أو قائد مادة، أو مرشد، أو في دور تدريبي رسمي.
- الإلمام بالتقييمات الوطنية السعودية: قدرات، وتحصيلي، ونافس.
- قدرة رقمية قوية وراحة حقيقية في التدريس في بيئة رقمية. هذا فصل هجين يُقدَّم عبر منصة، وليس عرض بوربوينت عرضيًا.
- العربية بطلاقة؛ والإنجليزية بمستوى مهني.
- الإقامة في الرياض، أو الاستعداد للانتقال إليها.
- المواطنون السعوديون ذوو الخبرة التدريسية في المملكة مفضلون بشدة.
مما يُحسب لك
- شهادة تدريبية أو إكمال برنامج رسمي لإعداد المعلمين.
- خبرة في مناهج دولية، وليس المنهج المحلي فقط.
- الإلمام بأطر التقييم الدولية: PISA وTIMSS وPIRLS، وما تعنيه لكيفية التدريس، وليس فقط ما هي.
- خبرة في استخدام الذكاء الاصطناعي في التدريس أو العمل المنهجي.
- خبرة في التدريس الهجين أو المدمج أو عن بُعد.
